La confusión de un
estudiante de bachillerato. ¿Lo conocerás? Veamos.
He aquí como un estudiante de bachillerato utiliza el tiempo cuando decide realizar una tarea.
Hora
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Actividad
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17:55
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Sale de su casa, habla
brevemente con sus hermanos antes de dirigirse a la biblioteca.
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18:00
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Se dirige a la biblioteca
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18:04
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Encuentra a un amigo, hace
planes para el partido de fútbol del próximo sábado.
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18:14
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Termina la conversación y
continúa su camino hacia la biblioteca.
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18:17
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Llega a la biblioteca, saluda a
un compañero y averigua cuándo hay que entregar la tarea de Química.
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18:23
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Termina la conversación y entra
a la biblioteca.
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18:25
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Localiza un lugar para trabajar
y comienza a leer la tarea de Química.
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18:33
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Observa a la morenita de la
mesa contigua, se pregunta quién será, y encuentra la manera de hablarle
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18:40
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Observa a la chica que se
marcha, y retoma su lectura de Química.
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18:45
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Se da cuenta que la tarea de
Química es para la próxima semana y decide trabajar en la de Taller de
Lectura y Redacción, que es para el día siguiente.
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18:55
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Se asoma un amigo a quien le
pregunta sobre los ejercicios marcados en la clase de TLR.
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19:05
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Comprueba el ejercicio de TLR,
conversa sobre el partido del próximo sábado.
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19:15
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Termina la conversación y
vuelve a estudiar.
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19:20
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Cuenta el número de páginas de
la tarea de TLR, y observa que no la puede acabar en 35 minutos y medita el
futuro curso de la acción a tomar.
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19:25
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Decide leer cuanto pueda.
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19:30
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Encuentra cansada la tarea y
decide pasar a la tarea de inglés.
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19:40
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Descubre que no avanza en la
tarea de inglés que debió hacer en su casa, y comienza a leer las preguntas
que aún le faltan por responder.
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19:50
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Completa la segunda pregunta de
inglés, reconoce la imposibilidad de contestar las seis preguntas restantes
en 10 minutos y piensa en la forma en que se resolverá la situación.
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19:55
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La biblioteca está a punto de
cerrar. Recoge su material, se retira y pasa por la tiendita de la esquina;
se compra un refresco y unos charritos.
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20:10
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Se encuentra con algunos
compañeros de la escuela que platican sobre los próximos exámenes.
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20:15
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Se involucra brevemente en la
plática y sólo se limita a comentar que “el tiempo no alcanza para estudiar
tanto”.
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21:15
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Permaneció una hora en el
parque, de regreso a su casa piensa en lo que le dirá a sus maestros cuando
pidan las tareas.
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El tiempo efectivo en el que Arturo intentó
estudiar fue de 21 minutos y sólo resolvió dos preguntas de inglés, durante un
periodo posible de 90 minutos. Desperdició el tiempo en un intento de estudiar
sin entusiasmo y desorganizadamente. Por desgracia su pérdida de tiempo es
típica en la mayoría de los estudiantes de bachillerato.
Y tú, ¿cuánto tiempo efectivo tuviste
hoy?
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